教育と偶然性: 大学的な、あまりに大学的な

どうもどうも。
少しずつ秋の気配が漂いつつあるもののやっぱりまだまだクソ暑い東京から中継しておりますが皆さんいかがお過ごしでしょか。こないだ浅草行ったら暑くて死にそうでした。

さてさて、月一連載を公言するようになった当ブログ。
だいたいいつも記事が長すぎんだよもっと短くコンパクトにまとめて記事増やせよなという心ある忠告をこの間幾度も受けておりますが、しゃーないやんけワシ文章書き出したら無駄に長くなるんじゃい。ホント、メールとかでも。
孫正義やホリエモンみたいな人間からしたら全く非効率極まりない生き方をしているわけですがそもそも人間の「生」などほとんど無駄のカタマリのわけですから無駄を無駄として楽しめないなら早く死んでしまうのがもっとも効率的なわけでもあります(中二感)。

さて、そんな無駄について無駄な前書きをだらだら無駄に書いておるわけですが、実はこれが無駄ではない。

というのも、今日のテーマは「偶然」についてだからであります。
もっと言うと、日々の中で「偶然」出会う、様々な「無駄」についてこれから無駄に書いていく。

 

さて、この「コロナ禍(最近飽きられ始めたらしい)」の渦中においても、すでに公立私立の小中高の教育機関が通常の活動を、まあ多少制限されながらも無事行っておることは皆さんご存知の通り。
おかげさまで当方が運営しておるフリースクールのヒルネットも、今月から都心の方にもボチボチ出かけようかなと思っております。こないだ浅草行ったしね。

ところが、ここに一つ、頑として通常の活動を行わない教育機関がある。

そう。それが、大学。

いやーひどいね。ひどいね大学大学ひどい。
なんか後期もリモートだってよ。で、下手したら来年度もなんて噂も飛びかってやがるぜ。マジか。いやアホか。

いや、コロナに関するリスクはわかりますよ。
一箇所に集まる人数も桁違いだし、高校生なんかと違い、授業の帰りに呑んだりもするでしょう。同調圧力の強い日本で風評被害が起こるのも怖いかもね。

でもさ。じゃあ、学費返せよ。
あるいは、せめて休学者募って学費免除しろ。
4年間の維持費がどうとか研究機関として維持する必要がとかチマチマ言い訳してんじゃねーよ。
本当にそこに通ってる学生のこと考えてんのか?
必死に働いて子どもの学費なんとか稼いでる親がいることわかってんのか?
もう時代は昔のバブルじゃねーんだぜ? 学費自腹で払ってる学生だっていっぱいいるってわかってんの?
年間100万の重みは昔とは違うんだぜよ?
リモート授業で十分だと? お前ら戦後日本の大学が学生にとって「授業」を受けるだけの場所じゃなかったってこと一番よく知ってるよな!?

。。。などと興奮してはしたない言葉遣いでもって非中立的言辞を述べたてたことをここにお詫び申し上げます。
(ついでに言っておくと、実際にオンラインで授業をやっている先生方は被害者。非常勤だと一方的にお金切られたりもしているからね。ということで、以上はむしろ大学上層部にむけて)

ま、実際、私立大学も(あるいは国公立も)金儲けの機関ですからね。
特に、かつて研究機関に身をおいて内側から非常勤講師等の使い倒しを見てきた上、逆に学生を送り込む側の立場にも身をおいてきた自分からすると、まあこんなもんだよな、という突き放した気分にもなります。
営利企業としては、リモート授業等により「顧客=学生」の不利益を最小限にしつつ、「社員=教授・講師」の給与支払いおよび施設管理・維持を行い、その上で資本の再生産を可能にするギリギリの経営判断を行っているのでしょう。

(余談:ちなみに「教育」が、単なるサービス産業なのか、あるいは営利を超えたものであるべきなのか、という議論においては、もちろん本来的には後者の立場をとるべきである。しかし、義務教育機関が保守硬直化し、高等教育機関の監理化・資本主義化の進んだ日本において、純粋に「教育」が非資本的営為である余地はどんどん少なくなってきていると言えよう。
個人的には、税金や寄付で賄えない「教育事業」は、営利活動で構わないと思う。が、過剰に純利益を求めて子どもたちやその保護者を「だます」ようなやり口は、「教育」やそれに類する営為においては厳に慎まれるべきである。本来的に「教育」は、資本主義社会においても、少なくとも「理念」としては利他的なものでなければならない)

さてさて、それにしても僕は何をこんなに怒っているのでしょう。
それこそ大学生でも、その保護者でもないくせに。
それは現在の大学がーーオンラインの場のみに「閉じた」環境にある大学が、教育機関としては大切なはずの、「偶然性」と「無駄」の効用に対してあまりに無自覚であるように思われるからなのです。

 

ご存知の通り、って全然ご存知じゃないかもしれないんですが、僕がやってるヒルネットの活動では、毎週、木曜になると様々な場所に、「お出かけ探検活動」と称してブラブラ出かけております。
知らない街を散策することもあれば、山や川に遊びに出かけることもある。
あるいは、毎日、天気さえ許せば、お昼の時間、近所の善福寺公園や、時々足を伸ばして井の頭公園なんかに「散歩」にも出かけます。

特に「散歩」については、最近みたいに暑い中だと、けっこう子どもたちはブーブー。
公園でお弁当を食べることにしてるんですが、「教室で食べればええやんかいさ」と文句も言います。

だけど、僕としては、けっこうこの「散歩」が大事だと思ってるんですよね。
もちろん、木曜の「お出かけ探検」も大切。
それは歩くことで体力を付けてもらいたいってこともありますけど、やはり何より、教室にずっと閉じこもっていては得られない、様々な「偶然の出来事」に出会えるから。

川沿いをのんびり歩けば珍しい野鳥に出会うこともある。
なぜか渓谷を散策していたらウサギを拾うようなこともある(事実)。
天気だと思って山を歩けば突然の雨にも合うし、浅草の街で蒸し風呂のような暑さに苦しむことだってある。

良いこともあれば、悪いこともある。
当たり前のことですが、予定通り、計画通りに進むことなんてあまりない。
世界は偶然に満ちあふれているのです。

そして、実はこれは、教室での活動にだって言えることなのです。
絵画の話がアニメの話になってしまったり。論語を読むはずが孔子の悪口大会になってしまったり。逆に雑談のはずが意外と深い話になったりすることもある。
急に怒りだす奴がいるかと思えば、誰かと誰かがふとしたことで友達になることもある。
それは僕たちのような少人数のフリースクール以外の場所にも言えることでしょう。
人間が集まる場所には、何かしらの「偶然性」があふれている。常に何かハプニングがある。
教室の「外」、自然環境のなかに飛び出せば、それがより意識化されるということです。

大切なことは、こうした「偶然の出来事」の一つひとつは、一見たわいもないこと、「無駄」なことにも見えるということです。
渓谷にいってウサギを拾って帰ってどうする。
せっかく高尾山に登るのに雨なんてひどい。
でも、本当にそうでしょうか?

僕たちを成長させ、世界に、そして社会に向き合える人間へと成熟させてくれたものの中には、そうした一見「無駄」な、たわいもない出来事の累積があったとは言えないでしょうか?
他者への共感を育み、アクシデントへの適応力を育てるのは、そうした「偶然」=ハプニングや、「無駄」ともいえる失敗の積み重ねではないでしょうか?
真夏の暑さも知らずに育つことが、自然への感受性を育てるでしょうか?

僕が、人間の「学び」に、リアルに人間が集う「(居)場所」が必要だと思うのは、こうした理由からです。

オンラインでも勉強はできます。
実際、「講義」を聴いたり行ったり、純学問的な議論を行うだけなら、Zoomでやるのもけっこうでしょう。もちろん、それらも「生」であるに越したことはないにせよ。

ですが、総体としての「教育」、「学び」の環境としては、それは十分ではない。
そして大学は、研究機関でもありますが、多くの学生を「教育」する機関でもあるのです。

実際、一つ学問を学ぶにしろ、それは授業でのみ学ばれるわけではない。
授業の合間の昼食時に。あるいは、その帰路で。たわいもない会話を友人と交わす折々の中で。
ふと、さっきの授業についての話をする。
関連する本についての感想を言い合う。
あるいは気の合う仲間と、そのままカフェで話し込む。安い酒を酌み交わしながら議論する。
最初は教授の禿頭を笑う話だったかも。でも、いつの間にか、彼が授業の最後に語った政治観へと話が及ぶ。文学論への違和が口をついてでる。
授業やゼミでわざわざ発言するほどの意見じゃない。でも、それが一つのきっかけなって親しい者同士だから交わすことのできる議論が巻き起こる。

大学ってのは、そういう「場所」です。
いや、少なくとも、僕にとっては、そういう「場所」でした。

いや、そんな大学生活を送ったのはアンタだけだよと言われるかもしれません。
でも、何もそんな「マジメ」な学問の話でなくてもいいんです。
大学時代、友人と過ごした何気ない日々。日常のふとした思い出。くだらないけれど、とても幸せだったような、そんなちょっとした仲間との記憶。
そして、そんな日々が、やはり振り返っていると、いまや大人になった自分の大事な一部分を作っていることに気づくはずです。

そう。一見、「無駄」な、それらの記憶。
ですが繰り返せば、そうした様々な「偶然」と「無駄」が積み重なって、ヒトは人生の貴重な「学び」を得ていくものなのです。
そして、大学もまた、そうした「学び」を得るための場所の一つのはずなのです。

 

コロナ禍が今より騒がれていた5月ごろ。
ネットでは、盛んにオンラインによる学校教育の是非が議論されていました。
そうした議論を見ながらも、僕はどこかで違和感を感じずにはいられませんでした。
僕自身、Zoomで個人レッスンなどは行いつつも、それがコロナ禍の中での「教育」のモデルとみなされることには、ひどく居心地の悪い思いをしたものです。
確かに「勉強」は教えられる。それ自体は悪いことじゃない。
だけど、これがずっと続くっていうのは、やっぱり「教育」のありようとしてはディストピアなんじゃないのか?

いま、オンラインに「閉ざされた」大学の惨状を見て、そのときの違和感がやっと言葉になったという思いでいます。

それでは、それでは。